人们的认知活动总是和一定的心理因素相伴相随的。当心理因素受到压抑甚至是抹杀时,人们的自我创造能力就得不到发展和实现。
在职研究生学习,就其本质而言是一个认知的过程,它主要通过诸如感觉、知觉、想象、思维、记忆等认知活动来完成。但心理因素对于整个认知活动又具有不可低估的作用,二者总是相辅相成,贯穿于
在职研究生学习的全过程,而且互为目的和手段。
在职研究生学习过程中,绝对没有离开心理因素而独立进行的认知活动,也没有离开认知活动而独立进行的情感活动。对学习者而言,心理因素支配着他们的学习,使他们对学习能够产生某种倾向,并影响着他们的学习行为和学习效果。
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