《教育科学研究方法》华南师范大学教育管理在职研究生教学大纲
一、编写说明
(—)本门课程的地位与作用
教育管理在职研究生课程在教育硕士的培养方案中占有极其重要的地位和作用。首先,教育科研已成为当今教育改革的一种热潮,教师具有科研能力不仅成为各级教育行政部门对教师的基本要求,而且成为教师自身发展的自我需要与瓶颈问题。广大教师科研热情的不断提高与科研能力不足的现象,成为当前我国教育改革的现实问题。教育硕士的培养目标之一就是要提高学员的教育科研能力,可见本门课程之重要性。其次,通过本门课程的学习,可以改变学员对教育科研以及教育现象的传统观念,改变过去对教育问题的错误看法,培养学员的研究意识。第三,学员要完成学位论文的撰写,也必须掌握科学研究的基本方法。第四,对学员今后从事教育科研也是有帮助的。第五,也有利于中国教育科研与国际接轨。
(二)教学目标
教学目标主要包括以下方面:
1.培养学员教育科研的思想和意识。
2.使学员掌握教育研究方法的基本原理。
3.使学员掌握各种具体的常见的研究方法,会使用这些方法进行教育科学研究。
4.要求学员能结合其实际工作,选择研究课题以及进行研究设计,并实施一项研究。
5.掌握学位论文的写作技巧,会撰写开题报告。
6.能够运用所学知识分析已有的研究成果与论文。
(三)课程设计与教学特点
华南师范大学在职研究生课程设计不仅考虑本门课程的基本原理和方法,而且考虑这些方法的具体使用,教学主要采用案例教学的思想与方法,结合实际的研究介绍各种研究方法,并要求学生掌握研究设计的方法,能够结合自己的实际进行研究选题与设计。
(四)教学内容
具体教学内容见第三部分。
(五)教学方式、方法
主要采用讲授、讨论,以及案例教学方法,并要求学生掌握有关软件的使用,如会使用spss对研究数据进行处理与分析,会计算测量的相关质量指标等。
(六)教学时数、学分
教学时数为49学时,2学分。
二、大纲文本
第一章 科学研究方法概论
第二章 教育科学研究概论
第三章 教育科学研究的选题
第四章 教育科学研究的假设
第五章 变量及其定义
第六章 抽样的方法
第七章 数据的统计分析方法
第八章 教育测量方法
第九章 教育调查方法
第十章 问卷研究法
第十一章 教育评价方法
第十二章 质化研究方法
第十三章 学位论文的撰写