上海音乐学院

　　音乐学在职研究生(musicology)是采用科学方法对中外音乐艺术和各种音乐文化现象进行系统研究的一门艺术理论学科，上海音乐学院在职研究生内容主要涉及：音乐的历史发展及演变，音乐的社会功能及文化意义，音乐的审美机制和美学规律，音乐作品的解析和批评，音乐语言的构成及运作，音乐的传播与接受等方面。其分支学科在国内目前包括：中国音乐史，西方音乐史，中国传统音乐理论，音乐分析学，音乐美学，民族音乐学(音乐人类学)，音乐社会学，音乐批评，音乐心理学，音乐教育学，音乐声学等。

　　创立于1927年的上海音乐学院在职研究生，是国内历史最悠久、影响最大的高等音乐学府。85年来(特别是1949年以来)为我国乃至世界乐坛培养了大批优秀人才，并为中国现代意义上的音乐教学体系、音乐理论体系的形成和发展做出了突出贡献。上海音乐学院在职研究生音乐学系于1982年正式建立，由此掀开了本院音乐学学科教学发展与科研进步的新篇章。

　　从历史上溯源，上海音乐学院在职研究生的音乐理论学科从1927年建院伊始便开始奠基，以萧友梅博士、黄自先生为代表的前辈理论家、作曲家奠定了上海音乐学院重视基础理论、善于融会中西的优良学风。1949年，成立了中国最早的音乐理论研究基地音乐研究室。1956年，成立民族音乐系，下设理论专业。与此同时，作曲系改称理论作曲系，招收理论专业学生，进一步加强理论学科的建设。在这些举措的推动下，上海音乐学院音乐理论学科的人才培养和学术进步取得了世人瞩目的成就。1979年，音乐研究室开始招收音乐学方向的硕士研究生。1980年，音乐研究所在原音乐研究室的基础上正式成立，使我院音乐学的学科发展在改革开放的新形势下注入了新的活力。1982年音乐学系创立后，坚持以扎实的教学为基础，以高质量的科研为先导，成绩卓著，对全国乃至世界的音乐学发展产生了积极影响。几十年来，我院的音乐学理论事业立足我国本土的民族民间音乐资源，同时积极汲取外来的优秀学术养料，在音乐研究和理论教学的各个领域中均取得了有目共睹的成就，涌现出了沈知白先生、钱仁康先生这样德高望重、学贯中西的大师级学者。改革开放以来，以夏野先生、谭冰若先生为代表的老一代著名教授为音乐学系的发展和开拓做出了卓越的贡献，陈应时教授的研究成果产生了世界性的广泛影响，江明惇教授、刘国杰教授、李民雄教授、陈聆群教授、沈旋教授、黄白教授、钱亦平教授、黄允箴教授等均被公认是各自专业领域中的权威专家。

　　近年来，音乐学系不断拓展教学方向和研究范围，形成了涵盖五年制本科生、三年制硕士研究生、三至六年制博士研究生，以及留学生、进修生等多专业、多层次的完备教学体系。

　　在上海音乐学院在职研究生教学方面，除音乐学写作、中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论作为专业主干课程和公共基础课程之外;还开设一批专业基础课程，包括：音乐学导论，音乐概论，中西音乐美学思想史论，民族音乐学，民族音乐学音乐描写与分析，东方音乐，世界音乐，古琴音乐，文献研读与研习，钢琴，视唱练耳，音乐学分析基础综合课程(和声、复调、曲式、配器)，大型曲式分析，音乐学分析方法与综合实践;另外还开设若干选修课程，例如：当代中国音乐，流行音乐，音乐审美心理学，音乐批评学，音乐社会学，音乐文献学，等等。

　　与研究生教学相关的专业研究方向，目前有：艺术学理论一级学科下属的艺术哲学与批评(含：音乐美学与批评、当代音乐研究、音乐审美心理学)和艺术人类学与社会学(含：音乐人类学与世界音乐、东方音乐、流行音乐)，音乐与舞蹈学一级学科下属的音乐学(中国音乐研究，含：中国音乐史、中国传统音乐理论;西方音乐研究，含：西方音乐史、作品分析、外国作曲家与作品研究)。

　　除此之外，还承担艺术学博士后科研流动站音乐学专业的科研合作。学科领域覆盖面之广在国内音乐院校的音乐学系中首屈一指。整体水平在全国音乐学界处于领先地位，部分学科处在国际先进地位。音乐学在职研究生毕业生遍布全国各音乐和艺术院所、大学、媒体和出版社，很多人已经成为音乐事业发展的骨干人才。

　　作为国家级重点学科建设单位，音乐学系师资力量雄厚，科研成果累累，多次获得国家、教育部、文化部和上海市的多项教学与科研奖项。目前，我系骨干教师承担了国家级、部级、市级和院级等各类科研课题数十项，并在全院教学改革中发挥着领军作用。一些已在国内外学界产生影响力的中青年学人，如杨燕迪、洛秦、赵维平、孙国忠、陶辛、韩锺恩、萧梅、陈鸿铎、刘红、郭树荟、王丹丹、邹彦等骨干教师的不断成熟，音乐学系的人才梯队状况已呈优化态势，保证了我系的传统学科、特色学科、优势学科的均衡发展，并始终处于国内领先地位。

　　音乐学在职研究生重视对外学术交流，近十多年间，陆续邀请来自世界各地的几十名著名音乐学者进行专题讲学与讨论，活跃了学术气氛并开阔了视野。与此同时，一些骨干教师获得了来自英国、荷兰、日本、德国、美国和港澳台方面的邀请和资助，分别在这些国家和地区进行讲学、合作研究和学术考察。此外，改革开放以来，我系接受和培养了来自美、英、日、法、德、意、荷、韩、新加坡以及香港、台湾等国家与地区的多名留学生(包含大学本科、硕士研究生、博士研究生各个层次)，在弘扬和传播祖国优秀音乐遗产的同时，也促进了海内外的文化交流。

　　随着学院改革的深入发展，音乐学系进一步明确自身的定位：以本科教学为基础，以研究生教学为重点，凸显研究、教学型系科地位。在继续保持中国古代音乐史、中国近现代音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论、音乐作品分析等传统优势的前提下，恢复振兴音乐美学、东方音乐研究等学科优势，并提出拓展民族音乐学、音乐人类学、世界音乐、流行音乐研究、音乐剧研究、音乐心理学、音乐社会学，音乐批评等新兴学科的目标。以形成体系完整、中西平衡、理论思辨与实证分析互补的学科布局。

　　以此为前提，具体要求学生在本科生阶段，达到基础知识全面与局部细节清晰;在硕士研究生阶段，达到深度理念严谨与整体布局自如;在博士研究生阶段，达到原创意识充分与结构有效自足;进一步在博士后科研阶段，实现产学研合体。作为音乐学学科建设的未来生力军，在学院体制下成就以下专业能力：敏锐的声音感受能力，合式的意义诠释能力，确定的风格判断能力，纯熟的理论表述能力。通过基于音响层面的感性体验、基于技术层面的作品分析、基于事实层面的历史叙事、基于逻辑层面的理论陈述、基于语言层面的文法修辞，以及五者共有的可以不断创新的方法论探索，对作为更高要求基于意义层面的带有先验性的元问题进行追问。

　　由此设定培养不同学历层级学生的目标：在基础教学中重视基本知识的传授和实际能力的培养;充分重视学生对音乐(作品)的分析能力，坚持立足音乐本体基础之上的理论建树;积极引导学生不断强化艺术审美感官，不断深化理论历史视点，不断拓展学术理念智慧，不断提升创新思想境界;在全面促进音乐学学科建设的前提下，合理规划学科自身的知识基础、理论能力、思想精神。